Regione Umbria - Assemblea legislativa


“Un cambio di passo importante per l'Umbria, che porta la scuola al centro della comunità”

In sintesi

Fabrizio Ricci (Avs) sul disegno di legge della Giunta presentato in Terza commissione: “Iniziativa positiva che risponde appieno alla mozione che ho presentato a inizio Legislatura”

(Acs) Perugia, 28 maggio 2026 - “Una proposta risponde appieno alla mozione (https://tinyurl.com/mozione-ricci-scuole) che ho presentato a inizio Legislatura proprio per chiedere che la Regione Umbria intraprendesse un percorso di maggiore integrazione della scuola con il territorio, per combattere fenomeni come la dispersione scolastica, le disuguaglianze territoriali e le fragilità sociali”. Lo dichiara il consigliere Fabrizio Ricci (Avs), facendo riferimento al disegno di legge della Giunta regionale, promosso dall'assessore Fabio Barcaioli, sui Patti educativi territoriali e le Comunità educanti.

“L’atto presentato questa mattina (https://tinyurl.com/disegnolegge-com-educanti) rappresenta un cambio di passo importante per l'Umbria, portando la scuola al centro della comunità e aprendola alla partecipazione del territorio. Uno strumento di buona politica in grado di migliorare i percorsi formativi di ragazze e ragazzi, incidendo sulle loro capacità, competenze e aspirazioni, così come sulla condizione delle loro famiglie e, quindi, migliorando anche la qualità di contesti educativi e territoriali più allargati. I Patti Educativi e le Comunità educanti possono divenire – conclude il consigliere di maggioranza - uno strumento prezioso per migliorare le competenze di docenti ed educatori, attraverso formazione e forme di collaborazione e scambio con il territorio. Ed anche per rafforzare l’offerta educativa integrando il curricolo scolastico con attività non convenzionali, come laboratori artistici, percorsi ambientali o esperienze di cittadinanza attiva. E coinvolgere i servizi educativi per l’infanzia (0-6 anni), come nidi e ludoteche, per garantire un servizio di qualità ai più piccoli”. MP/


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